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清华大学研究生研修班出新项目,研修班全称叫做中国高层领导者、优秀教师、研究生教育教学体系,是清华大学建设世界一流大学的重要举措,也是打造具有创新精神和国际竞争力的重要条件。
因此,北京大学研修班的招生宣传力度比工程硕士、研修班低。
一、研修班设立课程进修班的组织实施。
研究生课程进修班是利用学校高端教学、跟踪学科前沿、跟踪学科发展前沿,在教学内容、教学方法、人脉资源、课程与学术交流等方面,与研究生课程具有同等学力的人员联手进行。
它吸引了社会上的人士,为获得硕士学位开辟了通道。
二、研修班建设有利于研究生毕业,为社会培养高层次专门人才和国家经济建设和社会发展做出了巨大贡献。
随着中国加入WTO,社会经济、文化、科技发展的快速发展,各行各业对知识的需求越来越大,也不断地提高,这是机遇。
为了适应我国经济社会发展对高层次专门人才的需要,进一步调整研究生教育类型结构,重点培养具有扎实的基础理论、高深专业知识与技能的高层次应用型人才,并将他们的教育工作与管理相结合,设立研究生院的工作。
深化改革,促进培养模式改革,设立研究生院将工程类型、非全日制和非全日制两种类型,纳入教育部与研究生教育改革发展规划。
从实质性层面上说,这一改革的主要目的是为培养造就应用型人才,而非全日制研究生教育与企业界共同担负的角色。
在招生上,全日制专业学位研究生的培养目标是面向应用型、复合型高层次专门人才。
这一发展目标是要改变以培养目标为目的、以实现质量为目标、以提高质量为核心的质量评价体系。
实施专业学位研究生的招生考试方式,强调选拔过程与课程教学、实习、论文等各方面的协调和管理。
它强调这样的统一性,统筹考虑社会实际需求,更多地强调实践性、开放性、创新性。
专业学位研究生教育可分为工程硕士和工学硕士两种。
在招生上比较看重获取学位的人学质量,培养单位自行确定专业学位和学术性学位。
在招生录取、培养计划、课程设置、教学、论文工作等实践中,应综合运用这些知识和理论,增加应用性、实践性思维、科研成果等,要有所偏好地满足这些需要;在培养方式上,专业学位研究生教育应以实务为主,重视应用实践,培养信息服务能力和职业素养及就业能力等。
培养在专业学位研究生教育方面,应突出以课程教学、专业实践为主,重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。
培养在专业学位研究生教育的过程中,最重要的是要强调实践性。
通过学位论文的撰写工作,可以获得专业学位。
专业学位研究生在培养过程中,必须依据职业需求,选择适合自己的学位类型,并且职业要求教师除了掌握必要的理论知识以外,还要更多地掌握其他必要的技能以外,因此,在教学方法上,要注意专业学位在职研究生的培养。
